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什么是眼界？眼界通常是指人所見(jiàn)事物的范圍，借指人們認(rèn)識(shí)客觀事物的寬度或廣度。那什么是境界呢？境界本為土地的界線，常指人們思想認(rèn)識(shí)上所達(dá)到的深度與高度。

一位在美術(shù)館工作的講解員分享了她平日工作中經(jīng)�？吹降默F(xiàn)象，每逢節(jié)假日，很多家長(zhǎng)會(huì)帶孩子來(lái)參觀美術(shù)館。在參觀時(shí)，他們通常一邊催促孩子認(rèn)真聽(tīng)講解，一邊抽空自己在旁邊玩手機(jī)。參觀完后，家長(zhǎng)還會(huì)熱切地問(wèn)孩子：“你記住了幾個(gè)畫(huà)家和作品？背給我聽(tīng)下！”如果孩子興高采烈地答出一二，他們會(huì)興奮得抱起孩子一陣猛夸；如果孩子支支吾吾，他們則會(huì)感嘆一聲“白來(lái)了！”

去美術(shù)館或博物館到底看什么？著名的繪畫(huà)大師吳冠中老先生在三十多年前就曾嘆息：他在南陽(yáng)看漢畫(huà)像石，恰巧碰上孩子們扛著旗幟組班參觀漢畫(huà)館，他們嬉鬧而來(lái)，嘈雜而去，只留下滿館灰塵，而漢畫(huà)像石中表現(xiàn)出的手法、藝術(shù)法則等被西方藝術(shù)所追尋的瑰寶，孩子們卻都“相見(jiàn)不相識(shí)”。

大師的感慨令我們深感慚愧，因?yàn)楹⒆訉?duì)藝術(shù)的態(tài)度、對(duì)美的感悟都取決于父母自身的文化修養(yǎng)、審美觀念、生活品質(zhì)和藝術(shù)追求。我們對(duì)美的認(rèn)識(shí)狹隘，孩子也就只能變成博物館里無(wú)聊的“看客”；我們對(duì)藝術(shù)教育功利盲從，孩子也永遠(yuǎn)無(wú)法體會(huì)藝術(shù)的樂(lè)趣。

家長(zhǎng)們無(wú)一例外，對(duì)自己的孩子都是有所考慮和期望，期望孩子成績(jī)出眾、事業(yè)有成。但比很多家長(zhǎng)恨鐵不成鋼的埋怨來(lái)說(shuō)，更可怕的是——狹隘的眼界。當(dāng)他們覺(jué)得孩子的期待與現(xiàn)實(shí)相距較遠(yuǎn)時(shí)，往往將孩子孩子對(duì)未來(lái)的期待，完全否定。面對(duì)學(xué)習(xí)上經(jīng)常困難的孩子，這些家長(zhǎng)自己都會(huì)放棄，“你沒(méi)有學(xué)習(xí)的天賦，還是去好好賺錢(qián)吧”。就像井里的青蛙，跳不出去，就不想再跳了。

而有眼界的家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子保持長(zhǎng)遠(yuǎn)期待，他們不糾結(jié)于孩子期末試卷上不小心漏掉的幾分，也不會(huì)早早放棄孩子學(xué)習(xí)的潛力。他們看的距離會(huì)更遠(yuǎn)，他們尊重孩子的想法，讓孩子永遠(yuǎn)保持著對(duì)未來(lái)的期待和信心。

父母的眼界，不僅決定了孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，也會(huì)潛移默化影響著他們的思想。孩子自己的生活和未來(lái)也會(huì)因此得到尊重，氣魄和眼界自然被培養(yǎng)起來(lái)。他的眼界會(huì)決定他能走多遠(yuǎn)，他會(huì)明白自己需要學(xué)習(xí)什么，需要做出什么努力。